أكدت المهتمة بمجال التربية والتعليم كفاح آل مطر أهمية دور التعلم النشط في تحفيز المتعلم وتفعيل مهاراته في ممارسات سلوكية تدلل على استمتاعه، كما أنه يساهم في ريادة دور المتعلمين بحيث يسعون للبحث عن المعرفة ويقومون بحل المشكلات بأنفسهم بما يتوافق مع خصائص نموهم النفسية والجسدية، فهذا الجيل لم يعد متلقيًا وإنما مساهم فاعل في العملية التعليمية.
جاء ذلك في ورشة عمل تأهيلية تعنى بالتعلم النشط، أقامتها المدرسة الزينبية مساء أمس الأول، السبت 19 رمضان ١٤٣٩هـ، في بلدة أم الحمام حضرتها 17 كادرًا من مدرساتها.
وأرسلت الزينبية من خلال هذه الورشة "رسالة" الرقي بمستوى الكادر التعليمي التابع لها، والنهوض بدور المرأة بالمجتمع، وتطوير أساليب التعليم، وتحفيز وجذب المتعلمات بطريقة سلسلة ومرحة من خلال استراتيجيات التعلم النشط.
وهدفت "آل مطر" من تقديم هذه الورشة إلى تعريف الحاضرات استراتيجيات التعلم النشط، وتحسين الممارسات التربوية داخل الفصول، وذلك بتفعيل استراتيجيات التعلم النشط وربطها بمنظومة التقويم الشامل.
وانطلقت في ورشتها بتمرين لكسر الحاجز تحت عنوان "عرفي نفسك"، والغاية منه التعارف وبناء الألفة بينها وبين الحاضرات.
ثم عددت "آل مطر" الأهداف الإجرائية التي يتوقع من المتدربات في نهاية الورشة أن يتقنها، وهي تعريف التعلم النشط، وتعداد فوائده، وتطبيق الاستراتيجيات النشطة المعطاة لها بشكل فني.
وعرفت بعدها التعلم النشط بأنه انخراط الطلاب بما يتجاوز المشاهدة والاستماع وكتابة ما يقوله المعلم، إلى الاكتشاف ومعالجة وتطبيق المعلومات، وأشارت إلى أن جوهر التعلم النشط هو قيام الطلاب بأداء المهام وانخراطهم في عملية التعلم.
وبيَّنت فوائد التعلم النشط، وانتخبت بالذكر والتعريف 14 استراتيجية من استراتيجيات التعلم النشط كن كالآتي: كرة الثلج، من أنا؟، الظهر بالظهر، خريطة الكنز، شريط الذكريات، أصدقاء الساعة، النصف والنصف الآخر، الشيفرة الذكية، المفاهيم الكارتونية، نموذج فرايزر، الزوايا الأربع، الإجماع على تحديد الموقع، الأسئلة الصحفية، البطاقات المروحية.
وبدأت بالشرح والتعريف والتطبيق بـ"البطاقات المروحية"، وبعدها ببيان خطوات بناء استراتيجية 'الشيفرة الذكية"، والتي تبدأ ببناء المحتوى في الخطوة الأولى، ثم تشفيره في الخطوة الثانية، والحصول على الشيفرة باستخدام أحد المواقع، ومن ثم تتم عملية تنسيقها بوضعها في قالب مصمم مسبقًا باستخدام أحد برامج "مايكروسوفت أوفيس"، والخطوة الخامسة والأخيرة تكون قراءة الشيفرة من قبل الفئة المستهدفة باستخدام أحد تطبيقات الحاسوب أو الأجهزة الذكية.
وأوضحت "آل مطر" استراتيجية "الأسئلة الصحفية" التي تبنى على ستة أسئلة، هي: "من، وماذا، ومتى، وأين، وكيف، ولماذا"، وطبقت عمليًا "الظهر بالظهر"، وشرحت كيفية التخطيط لنشاط في التعلم النشط، كما سردت مواصفات أنشطة التعلم النشط الصحيحة.
