طرح الاختصاصي النفسي أسعد النمر أهم الاستراتيجيات لضبط سلوك الطفل عند التعليم عن بعد وتهيئة البيئة المناسبة لإنجاح العملية التعليمية، مؤكدًا ضرورة إتاحة وقت ترفيهي لراحة الطفل بين فترتي الدراسة وعدم استغلالها في حل الواجبات من أجل إعادة الحيوية لدى الطفل.
جاء ذلك خلال استضافة "النمر" لدى مركز "مشكاة" للتنمية البشرية، الثلاثاء ١٨ نوفمبر ٢٠٢٠م، ليقدم محاضرة عبر البث المباشر على "يوتيوب" بعنوان "ضبط سلوك الأطفال في المنصة".
ونصح المسؤولين عن رعاية الطفل من آباء ومربين بعدم تكليف الطفل بمهام فوق طاقته، حتى إذا فشل الطفل في تنفيذها لا يصاب بالإحباط ويتحمل خطأ البالغين.
وبين "النمر" أن الرعاية الأبوية الحانية أثناء التعليم عن بعد متطلبة، فمهما كان سلوك الطفل على الوالدين أن يقابلا السلوك بردة فعل هادئة، ومراعاة مدى استيعاب الطفل، وعدم التصرف معه بغضب أو أي تعبيرات سلبية حتى لا تثار في نفسه استجابة سلبية.
وأوضح أن المؤشرات اللغوية تعكس القدرات العقلية لدى الطفل في سن الخامسة والسادسة، مشيرًا إلى أن الطفل في هذه السن إذا كان غير قادر على صياغة جملة من ٣ إلى ٥ كلمات، فإن ذلك يدل على وجود مشكلة في القدرة العقلية لديه، كما أنه مؤشر على وجود تخلف عقلي.
وقال إن الحد الفاصل بين الطفل ذي الفرط الحركي وذي النشاط العادي ليس من السهل تحديده إلا من خلال بعض المعايير، ومنها الشدة والتأثير، فإذا كان النشاط المفرط يؤثر على تحصيله الدراسي أو يؤدي إلى تشتت وضعف وعدم انتباه، فذلك يدل على فرط الحركة للطفل ومن المهم مراجعة الاختصاصي لمعالجة المشكلة.
وتحدث عن العوامل المؤثرة في بناء الشخصية التي يتعرض لها الطفل ومنها؛ تعامل الوالدين، ووضعه في بيئة سلبية تترك آثارًا لاحقة يرتد أثرها السلبي في بعض الأحيان طوال العمر، مشددًا على ضرورة التركيز على أسلوب التعامل أثناء التعليم لأنه يؤثر في طريقة التفكير وفهم الذات سواء بشكل إيجابي أو سلبي.
