تدربت 33 معلمة من معلمات مادة “اللغة العربية”، على كيفية تحقيق التواصل الفعال في حجرة الصف، وإثارة الدافعية لدى الطالبات بصورة علمية منظمة، كما تعرفن على طرق تحليل الممارسات التدريسية في الدرس اللغوي، وطرق صياغة أسئلة السبر وفق الموقف التعليمي في الدرس اللغوي.
جاء ذلك خلال البرنامج التدريبي “الدرس اللغوي: تحسين ممارسات وتطوير مهارات”، والذي نفذته مشرفتا اللغة العربية بمكتب التعليم بالقطيف المشرفة كفاح المطر والمشرفة زكية آل ناصر، في مركز التدريب التربوي بالقطيف، على مدى ثلاثة أيام، بواقع 15 ساعة تدريبية.
وتناولت الحقيبة الوزارية ثلاثة موضوعات رئيسة، وهي: التخطيط للدرس اللغوي، تنفيذه، وتقويمه.
وأكدت المشرفتان أن البرنامج يهدف إلى تنمية مهارات معلمات اللغة العربية في تخطيط وتنفيذ، وتقويم الدرس اللغوي، في مقررات اللغة العربية للتعليم الثانوي في النظام الفصلي ونظام المقررات .
وبدأ البرنامج بتعرف المتدربات على كيفية التخطيط للدرس، حيث أشارت المدربتان إلى أن التخطيط عملية تستهدف إعداد مخطط تفصيلي لأهداف وإجراءت وأساليب ووسائل وأنشطة التدريس، التي ينبغي الالتزام بها عند تنفيذ عملية التدريس.
وعالجت آل مطر وآل ناصر عدداً من المحاور، طارحتين الممارسات الشائعة بين المعلمات في التخطيط للدرس، مستعرضتين نماذج من خطط التدريس والتخطيط لوحدة تدريبية مختارة.
وقدمت بعدها المشرفتان شرحاً وافياً لمحور التنفيذ، معرفتين بأقسام الأسئلة السابرة: السبر التشجيعي، السبر التركيزي، السبر التوضيحي، السبر المحول، وأخيراً السبر التبريري، وقد قامت المتدربات بصياغة عددٍ من الأسئلة الصفية وفق المنهجية العلمية لأسئلة السبر المتنوعة.
وختم البرنامج بتعرف المتدربات على محاور التقويم، وأثره في تحصيل المتعلم، كما تعرفن على عوامل نجاح التقويم من أجل التعلم، والتعريف بالتقويم اللغوي وأدواته وأساليبه، وطرق بناء معايير ومحكات إتقان المهام اللغوية.
وتنافست المجموعات التدريبية على تقديم العروض الشفهية المدعمة بالخرائط المفاهيمية واستمارات التقويم المختلفة.
وأعربت المتدربات عن شكرهن وامتنانهن للجهود المبذولة من قبل المشرفتين، مثنيات على الإستراتيجيات والأساليب التدريبية والخبرات العملية المكتسبة.
