كشفت مشرفة اللغة العربية وسمية الزاهر وجود لبس في التعميم النازل بحق شروط الاشتراك في تحدي القراءة العربي؛ مشيرة إلى أن هذا اللبس أدى لانسحاب الكثير من الطالبات خاصة المشاركات من المرحلة الثانوية؛ حيث كان محددًا أن عدد صفحات الكتاب المقروء لمرحلتهنّ يتراوح بين 200 إلى 350 صفحة، وأن التعديل هو من 50 إلى 100 صفحة، مبينة أنه لو تم اكتشاف هذا اللبس لكان عدد المشاركات أكثر.
وأضافت أن الشروط هذا العام غدت ميسرة أكثر من ذي قبل، وأنه لأول سنة تم السماح لمن شارك من المرحلة الثانوية العام الماضي ومن يكونون هذا العام بمقاعد الجامعة؛ بالمشاركة بالتحدي في هذا العام، مبينة أنها تتفاءل به وتأمل تأهل بنات القطيف لمراحل متقدمة فيه – بإذن الله.
جاء ذلك في ورشة العمل الخاصة بمشروع تحدي القراءة العربي التي قدمتها الزاهر مساء الجمعة 11 يناير 2019 في دار الآلاء للعلوم القرآنية بحضور 35 سيدة وفتاة للتعريف بالتحدي للطالبات المشاركات فيه وتعريف أمهاتهنّ والمعلمات المشرفات بالبرنامج.
وعرّفت الزاهر في البداية مفهوم القراءة مع طرح فوائد القراءة في مرحلة الطفولة من تحسين المهارة الكتابية وتحفيز البحث وطرح الأسئلة وتعزيز المفردات اللغوية وتنمية المعرفة والمعلومات وتمرين العقل، ذاكرة فوائد القراءة عامة.
واستعرضت رسالة برنامج تحدي القراءة والتعريف به وبالأهداف الإستراتيجية والخاصة بالمسابقة لتشجيع الطلاب في العالم العربي على القراءة، عبر التزام أكثر من مليون طالب بالمشاركة بقراءة 50 مليون كتاب في العام الأول للمشروع لتزداد فيما بعد بشكل متسارع.
وطرحت الزاهر أهم المصطلحات الخاصة بمشروع تحدي القراءة، مع التعريف بشروط الكتاب المقروء، والتأكيد على قراءة الكتب المكتوبة باللغة العربية الفصحى وحذرت الطالبات من اختيار الكتب المكتوبة بالعامية وتعويد العين على قراءتها بالأساس لأنها لن تفيدهنّ.
وأشارت إلى أن اختيار عدد الصفحات المحددة لكل مرحلة وضع وفقًاٍ لدرجة الاستيعاب لكل مرحلة ليتناسب معها، كما وضع مجال لذوي الاحتياجات الخاصة لكن بمقدار 25 كتابًا بدلًا من 50 كتابًا.
وفي الختام، شرحت الزاهر معايير التحكيم لكل مرحلة مع ذكر أمثلة للأسئلة بتفصيل أكثر والتي قد تواجهها الطالبات أثناء تقديم جوازاتهم الخمسة، وأكدت على الطالبات حفظ ما يكتبن من ملخصات الكتب في الجوازات المسلمة لأن هذا ما سيتم سؤالهن عليه، موجهة إلى ضرورة الاهتمام بطريقة التحدث لأنها من أهم المعايير في التحكيم على طريقة أداء الطالبة.
